Červen je čas školních výletů a na šesté třídy letos čekal opravdový zážitek. Nápad, kam vyrazit, vzešel od slečny učitelky Nikoly Herpaiové a k dokonalosti jej dovedla paní asistentka Jana Rychlíková, když připravila pro děti nevšední program.

V pondělí 13.6. se třída 7.B vydala vlakem na školní výlet do Harrachova. V plánu bylo dojít k Mumlavskému vodopádu, absolvovat exkurzi v Sklárně Harrachov a na závěr se projet na bobové dráze. Počasí nám sice moc nepřálo, ale v průběhu dne se umoudřilo a my jsme vše zvládli.

Ve čtvrtek 9.6. se žáci 6.B vydali na Ještěd. Cílem bylo zdolat nejvyšší vrchol Ještědsko-kozákovského hřbetu Ještěd, ale také najít místa průchodu 15°poledníku východní délky Ještědským hřebenem. První místo průchodu potkali cestou na Ještěd po modré turistické značce asi 1km od Horního Hanychova.

5.A si den 10.6. "Cvičení v přírodě" pěkně užila. Nejdříve jsme hledali mapové značky, které známe z vlastivědy. Opakováním jsme procvičili matematiku za 5.ročník. Práce nám opravila a oznámkovala naše budoucí třídní učitelka Johana Kolárová, která vyrazila na cvičení s námi.

Závěrečným dílem žáků 9. tříd se stal návrh plakátu. Tvorbě předcházel teoretický vstup, kde se žáci dozvěděli, k čemu plakát sloužil v minulosti a k čemu dnes, seznámili se s historií tvorby plakátů, představen jim byl otec moderního plakátu malíř Jules Chéret, "velikán" Henri de Toulouse-Lautrec a samozřejmě český malíř Alfons Maria Mucha.

Pracovní činnosti v tomto školním roce finišují a chlapci ze 7. B se v závěru rozhodli, že si ještě vyrobí dřevěné stoličky. Materiál zbyl z minulých let, kdy řádil koronavirus, tak proč jej nevyužít. Času bylo málo, využili tedy i hodiny výtvarné výchovy.

V pátek 10. června zavítali žáci třídy 6. B na exkurzi k libereckým hasičům. Čekal na ně více jak dvouhodinový program plný zajímavých informací a ukázek vozů a zařízení, které hasiči používají k záchraně obyvatel. Hned v úvodu měly děti nalézt chyby, kterých se lidé dopouští ve svých domovech.

Plenér a perspektiva, dva nové pojmy, kterým se snažili porozumět žáci 7. B při výtvarné výchově. Nejdříve se vydali do historie výtvarného umění, aby se seznámili s počátky využívání perspektivy malíři, poté se dozvěděli, co je jedno, dvou a tříúběžníková perspektiva.