Velikonoce jsou za rohem. V dílnách čtení jsme se dozvěděli o jejich původu, křesťanské tradici i historii malování vajíček. Ve vlastivědě jsme při práci s videem probádali Velikonoce v jiných zemích ve světě. Šedivé úterý jsme společně strávili dvouhodinovým blokem s výběrem aktivit: velikonoční počítání, vymýšlení příběhu, obohacování anglické slovní zásoby, tvorba velikonočního přání či videa v Canvě nebo dokreslování jarních výkresů - mozaika, jaro klíčovou dírkou.

Pašijový nebo také Svatý týden je týden před Velikonocemi. S dětmi jsme se naučili názvy barevných dnů a vysvětlili si jejich význam a seznámili se s tradicemi Velikonoc, se symbolikou, která je provází a také pověrami a zvyky, kterými jsou opředeny. Nakonec děti pohltila i výroba ovečky.

Viděli jste už někdy opravdu zblízka, jak se rodí nová včelka? A víte, kde se bere med?
Dnes se za dobrodružstvím včelího království vypravila 4.A, aby se seznámila s včelí královnou, Vilíky i ostatními pilnými včeličkami. Odhalili tajemství, kde se bere med, jak se krmí miminka, přivoněli k pravému včelímu medu a sami si zkusili vyrobit svíčku z vosku. 

Menší děti milují pečivo a drobné cukroví, které je ve tvarech nejrůznějších zvířátek a květin. Pečení velikonočního beránka byl odedávna vítanou pochoutkou, a tak není divu, že si ho děti chtěly samy upéct a ozdobit čokoládou. Dětem se beránek moc povedl, a tak přikládáme foto plné mlsných jazýčků. 

Dopravní výchova neodmyslitelně patří k tématům, na které by měly děti ve škole narazit, ale v jakém předmětu? V pohybové výchově? Vlastivědě? Nebo výtvarné výchově? V těchto předmětech se dopravní výchově věnujeme a propojujeme ji i s dalšími. Výpočet vzdáleností v matematice, rozšiřování slovní zásoby v anglickém jazyce, zvládání krizových situací,...

Blížící se svátky jara děti ze 3.A lákaly, aby si vytvořily při výtvarné výchově velikonoční dekoraci. Tvůrci nezůstávali  jen u tradičních "školních" materiálů. Aby si  zlepšili dovednost svých rukou, tvořili věnec z proutí  a navazovali na něj vajíčka. Nakonec ho zdobili kreslenými králíčky a peříčky. 

Metoda tvorby básně, při níž se původní text začerní, tvůrce ponechá pouze vybraná slova a vzniká tak dílo zcela nové a originální. Výsledný text totiž s tím původním vůbec nesouvisí. Právě tento druh tvorby si v rámci literatury vyzkoušeli žáci 9.A. Zjistili, že není nutné mít „básnické střevo“, aby vznikala krásná díla.

Jak by to asi vypadalo, kdyby měla Božena Němcová profil na sociálních sítích? Na tuto otázku se pokusili odpovědět žáci 8.A během hodin literatury, v nichž právě takový profil ztvárnili. Vznikly originální práce, které by Němcovou jistě překvapily.